HISTÓRIA ŠKOLY

všetko má svoj začiatok ...

História školstva na Horelici má dlhoročnú tradíciu. Ovplyvnili ju tri významné historické medzníky.
Prvým je zmienka o prvej škole z roku 1872. Tento rok bol významným nielen pre Horelicu, vtedy ešte samostatnú obec, ale aj pre Kysuce, lebo v tomto roku prišiel po Košicko – bohumínskej trati prvý vlak.

Táto prvá škola bola rímsko – katolícka a dal ju postaviť Ján Nemčák, dekan, farár v Tepličke, rodák z Horelice. Na školu prispel osemtisícovou korunovou základňou, z ktorej úroky doplňovali plat učiteľa.
Školu, ktorá stála v terajšom školskom areáli pri ceste navštevovalo 130 žiakov.

Druhým medzníkom bola výstavba dvojtriednej kamennej tzv. apponyiovskej školy v roku 1912, nakoľko kapacita dovtedajšej školy bola nedostačujúca. Táto škola bola štátna a stojí dodnes na nižnom konci Horelice oproti starej benzínovej pumpe. V tejto škole sa vyučovalo až do roku 1977 a bola v nej zriadená aj ľudová knižnica.
V uvedených dvoch školách sa vyučovalo 7 tried 1. – 5. ročníka. Obidve školy so štyrmi triedami navštevovalo 216 žiakov, ktorí sa učili v trojsmennej prevádzke.

Tretím medzníkom bolo postavenie súčasnej školy. Dôvody, ktoré k tomu viedli, boli narastajúci počet školopovinných detí, snaha, aby aj žiaci 6. – 9. ročníka mohli plniť školopovinnú docházku na Horelici (žiaci od 6. do 9. ročníka museli totiž dochádzať do školy v Čadci) a neposlednom rade to bol aj zlý technický stav najstaršej budovy, v ktorej sa učilo až do roku 1977. O rok neskôr musela byť zbúraná, lebo ohrozovala bezpečnosť žiakov.

Terajšia budova školy, jej prvá etapa, bola dokončená v roku 1965. Mala nasledovať ešte druhá etapa, výstavba telocvične, jedálne, družiny, no tá sa už neuskutočnila.

V škola sa začalo vyučovať v školskom roku 1965/66. Počet tried v prvom až deviatom ročníku bol 11. Žiaci druhého ročníka sa učili až do roku 1977 v škole na nižnom konci, jedna trieda v starej budove z roku 1872 a deväť tried v novej budove. Školu navštevovalo v tomto roku 349 žiakov. Až do roku 1983, kedy nastal v Čadci rozvoj bytovej výstavby, neklesol počet žiakov pod 200.
Nakoľko nedošlo k dostavbe zariadení druhej etapy, v roku 1979 sa prestavbou a prístavbou rodinného domu na dolnom ihrisku v areáli školy zriadila jedáleň s kuchyňou, priestory pre školskú družinu a dielne.
V roku 1994 bolo v priestoroch jedálne zriadené elokované oddelenie materskej školy, v roku1998 pribudlo druhé oddelenie. V roku 2002 tu vzniklasamostatná MŠ, ktorá sa v októbri 2002 stala súčasťou právnej subjektivity ZŠ.

Najdlhšie pôsobiacim riaditeľom na Horelici bol Teodor Macura, ktorý vykonával túto funkciu od roku 1947 až do roku 1977. Bol autorom mnohých učebných pomôcok pre prvý stupeň, spoluautorom učebníc a jeho zásluhou bola postavená terajšia škola. Pán Macura viedol osvetové stredisko na Horelici, premietal po nedeliach v dolnej škole filmy pre obyvateľov Horelice, zabezpečoval rôzne prednášky a spolu s manželkou Oľgou sa aktívne podieľali na spoločenských aktivitách obce. Pani Macurová, tiež učiteľka na Horelici, viedla ľudovú knižnicu. Obaja sa venovali bábkovému divadlu, ktoré nacvičovali s učiteľmi pre žiakov, ale zúčastňovali sa aj na rôznych prehliadkach divadelných súborov.
Po odchode pána Macuru z Horelice do Krásna nad Kysucou nastúpil za riaditeľa Pavol Pánis, ktorý po roku išiel na stáž. Na jeho miesto prišiel pán Ondrejka, ktorý tu pôsobil jeden rok, potom sa opäť vrátil pán Pánis. Po jeho definitívnom odchode nastúpil v roku 1982 do funkcie riaditeľa Ľubomír Sýkora, ktorý zotrval vo funkcii do roku 1991.
V školskom roku 1991/92 sa po výberovom konaní dostala do funkcie riaditeľa školy Terézia Tomanová. Túto funkciu vykonávala do roku 2006.
Súčasnou riaditeľkou školy je Terézia Bulejová.

HODNOTY ŠKOLY

Na dosiahnutie stanoveného poslania naša škola uznáva a riadi sa týmito hodnotami:

1. profesionalita a zodpovednosť človeka
2. úcta k hodnotám, dôstojnosti a identite každého jedinca
3. morálna povinnosť rešpektovať vzájomné práva a rôznorodosť ľudí
4. slobodné rozhodovanie a možnosť sebarealizácie je základom spokojnosti človeka
5. spolurozhodovanie, tímová práca a cielená komunikácia je predpokladom úspešnosti školy
6. rešpektovanie dohodnutých pravidiel je znakom demokracie
7. reflexia a sebareflexia ako produktívna cesta k osobnému rastu
8. snaha byť prístupný a chápať problémy druhých

Úlohou školy je vytvoriť priestor pre realizáciu kladných hodnôt, ktoré vedú k sebauvedomovaniu, sebarealizácii a rozvoju jedinečného nadania každého žiaka